A coordenadora do GESTAR II da 19ª GERED - Edna Raquel Angelo - concentrou, no dia 15 de abril de 2009, das 08:00h às 12:00h, nas dependências da Regional de Laguna, todos os diretores de escola a fim de repassar a eles os objetivos e programação do GESTAR II. A coordenadora abriu a reunião apresentando dois formadores, um de Matemática e outro de Língua Portuguesa, que haviam sido convidados por ela para essa reunião. Em seguida, promoveu, em data show, um resumo do que seria o programa. Ao longo da explanação, foram surgindo algumas dúvidas que, paralelamente à apresentação, foram sendo sanandas. Ao final da reunião, a coordenadora disse que marcaria uma data para dar início as atividades do GESTAR e que repassaria às escolas o dia, hora e local dessa reunião inaugural do programa. Encerrou agradecendo a presença de todos e que estaria a disposição para qualquer dúvida em relação ao curso.
sábado, 18 de abril de 2009
sábado, 11 de abril de 2009
Resumo Guia Geral - Gestar II
Resume Guia Geral - GESTAR II
PROGRAMA GESTÃO DA PARENDIZAGEM ESCOLAR
( FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE 5ª A 8ª SÉRIES )
Entendendo o Guia Geral :
-O GESTAR II busca aprimorar as práticas pedagógicas e profissionais do educador.
- O objetivo do Guia Geral é construir uma proposta de trabalho que oriente na:
*compreensão do GESTAR II,
*construção coletiva da Proposta Pedagógica do GESTAR,
*implementação do GESTAR,
*definição dos papéis dos atores do GESTAR
- O GESTAR II é um programa de formação continuada semipresencial orientado para a formação de professores de matemática e português.
- Tem como base os Parâmetros Curriculares nacionais.
- A finalidade do Programa é elevar a competência dos professores e de seus alunos.
PROGRAMA GESTÃO DA PARENDIZAGEM ESCOLAR
( FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE 5ª A 8ª SÉRIES )
Entendendo o Guia Geral :
-O GESTAR II busca aprimorar as práticas pedagógicas e profissionais do educador.
- O objetivo do Guia Geral é construir uma proposta de trabalho que oriente na:
*compreensão do GESTAR II,
*construção coletiva da Proposta Pedagógica do GESTAR,
*implementação do GESTAR,
*definição dos papéis dos atores do GESTAR
- O GESTAR II é um programa de formação continuada semipresencial orientado para a formação de professores de matemática e português.
- Tem como base os Parâmetros Curriculares nacionais.
- A finalidade do Programa é elevar a competência dos professores e de seus alunos.
Considerando a situação concreta dos professores participantes do GESTAR II estarem em
Exercício, optou-se pela modalidade semipresencial de formação continuada.
-A formação semipresencial é fundamentada pela teoria e pelos pressupostos
Exercício, optou-se pela modalidade semipresencial de formação continuada.
-A formação semipresencial é fundamentada pela teoria e pelos pressupostos
da educação a distância, que oferece estratégias de estudo individual,
visando e fortalecendo a autonomia do estudante.
- Os trabalhos individuais e presencial dos professores cursistas e o acompanhamento de seu trabalho em sala de aula serão coordenados por um formador municipal/estadual
- O GESTAR II será desenvolvido, ao longo de um ano, por meio de estudos individual dos TPs,
de oficinas coletivas e do acompanhamento pedagógico.
- O formador é um representante do GESTAR. Ele coordena todas as atividades, discute formas
De implementar o programa e avaliar o desenvolvimento dos cursistas.
- Os materiais de ensino-aprendizagem do GESTAR II são:
1 Guia Geral,
1 Caderno do formador,
6 Cadernos TPs,
6 Cadernos AAA.
- As oficinas coletivas coordenadas pelo formador municipal/estadual são desenvolvidas por meio de reuniões destinadas a trabalhar o conteúdo dos cadernos de teoria e pratica ( TP ).
- As oficinas são realizadas periodicamente. O formador deve orientar e motivar os cursistas
Para a leitura dos TPs antes da reuniões coletivas.
- O plantão pedagógico é o atendimento pelo formador das dificuldades específicas dos professores, em sessões individuais na escola.
- O acompanhamento pedagógico em sala de aula consiste em sessões de participação pelo formador, professores ou coordenador pedagógica da escola .
- Recomendamos que, antes do inicio do GESTAR, todos os professores cursistas sejam acompanhados para obtermos uma clara representação do desenvolvimento do professor desde o início até o término do programa.
- Os alunos envolvidos no programa serão avaliados processualmente. Poderão ser realizadas duas avaliações de caráter externo, ambas diagnósticas,
- Os trabalhos individuais e presencial dos professores cursistas e o acompanhamento de seu trabalho em sala de aula serão coordenados por um formador municipal/estadual
- O GESTAR II será desenvolvido, ao longo de um ano, por meio de estudos individual dos TPs,
de oficinas coletivas e do acompanhamento pedagógico.
- O formador é um representante do GESTAR. Ele coordena todas as atividades, discute formas
De implementar o programa e avaliar o desenvolvimento dos cursistas.
- Os materiais de ensino-aprendizagem do GESTAR II são:
1 Guia Geral,
1 Caderno do formador,
6 Cadernos TPs,
6 Cadernos AAA.
- As oficinas coletivas coordenadas pelo formador municipal/estadual são desenvolvidas por meio de reuniões destinadas a trabalhar o conteúdo dos cadernos de teoria e pratica ( TP ).
- As oficinas são realizadas periodicamente. O formador deve orientar e motivar os cursistas
Para a leitura dos TPs antes da reuniões coletivas.
- O plantão pedagógico é o atendimento pelo formador das dificuldades específicas dos professores, em sessões individuais na escola.
- O acompanhamento pedagógico em sala de aula consiste em sessões de participação pelo formador, professores ou coordenador pedagógica da escola .
- Recomendamos que, antes do inicio do GESTAR, todos os professores cursistas sejam acompanhados para obtermos uma clara representação do desenvolvimento do professor desde o início até o término do programa.
- Os alunos envolvidos no programa serão avaliados processualmente. Poderão ser realizadas duas avaliações de caráter externo, ambas diagnósticas,
sendo uma no início e outra no final do curso.
- A avaliação do professor visa ao mapeamento do seu desenvolvimento profissional e contínuo
durante o GESTAR II.
- O professor será avaliado , nas sessões presencias coletivas, pelo material que produz, pelo
desempenho em sala de aula e por avaliações de conteúdo.
- As avaliações serão realizadas por meio das lições de casa ou das atividades didáticas. O formador analisará a produção do professor cursista e emitirá um conceito.
- A avaliação do professor visa ao mapeamento do seu desenvolvimento profissional e contínuo
durante o GESTAR II.
- O professor será avaliado , nas sessões presencias coletivas, pelo material que produz, pelo
desempenho em sala de aula e por avaliações de conteúdo.
- As avaliações serão realizadas por meio das lições de casa ou das atividades didáticas. O formador analisará a produção do professor cursista e emitirá um conceito.
O professor deverá organizar uma coletânea dos trabalhos e atividades produzidas pelos seus alunos como parte de sua lição de casa.
Além disso, caberá ao professor cursista realizar a sua auto- avaliação.
- O certificado do professor cursista dependerá de quatro fatores :
Frequência ,
conceitos emitidos pelo formador referente à lição de casa e desempenho nas oficinas e avaliações,
auto- avaliação do cursista ,
apresentação do projeto.
Fundamentos do GESTAR II
ENSINO - APRENDIZAGEM :
- O certificado do professor cursista dependerá de quatro fatores :
Frequência ,
conceitos emitidos pelo formador referente à lição de casa e desempenho nas oficinas e avaliações,
auto- avaliação do cursista ,
apresentação do projeto.
Fundamentos do GESTAR II
ENSINO - APRENDIZAGEM :
O trabalho do GETAR II se baseia na concepção sócio-construtivistas do processo ensino-
aprendizagem. Nesta visão, aluno e professor constroem juntos o conhecimento em sala.
RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO :
Professor e aluno se ligam por vínculos construídos ao longo do trabalho de aprendizagem
que são laços afetivos e de compromisso.
PAPEL DO PROFESSOR:
O professor não é mais o detentor do conhecimento, aquele que sabe tudo, nem seus alunos.
São meros receptores do conhecimento. O professor aponta caminhos para que seus alunos
descubram e construam de forma interativa os saberes.
SALA DE AULA – ESPAÇO EDUCATIVO:
A sala de aula é o lugar em que o GESTAR se origina e se efetiva.
AVALIAÇÃO :
O professor é encorajado a fazer uma investigação inicial que lhe possibilita conhecer seus
alunos e o oriente no planejamento de seu trabalho cotidiano. Em seguida são feitas
avaliações em momentos específicos do trabalho com o conteúdo,
o que permite ao professor avaliar cada aluno e as estratégias de aprendizagem
e então reavaliar a eficácia de sua atuação pedagógica.
A auto-avalição por parte dos alunos e professor é um procedimento importante que propicia
o desenvolvimento da autonomia e da responsabilidade do aluno e do professor.
CONCEPCÃO DE COMPETÊNCIA:
A auto-avalição por parte dos alunos e professor é um procedimento importante que propicia
o desenvolvimento da autonomia e da responsabilidade do aluno e do professor.
CONCEPCÃO DE COMPETÊNCIA:
Competência é a capacidade que os indivíduos têm de atuar em uma situação complexa,
mobilizando conhecimento , habilidades intelectuais e físicas, atitudes e disposições pessoais.
As competências devem ser contextualizadas em cada área profissional
e especificamente na prática pedagógica.
RELAÇÃO ENTRE COMUNIDADE E ESCOLA NO PAPEL EDUCACIONAL :
RELAÇÃO ENTRE COMUNIDADE E ESCOLA NO PAPEL EDUCACIONAL :
A educação de crianças e jovens não pode ser feita pela família e pela escola separadamente.
A perspectiva de introduzir a família na escola leva os educadores a focar o seu trabalho
de tal forma que inclua instâncias e atividades escolares que acolham pais e irmãos dos alunos.
A participação dos pais na comunidade escolar ajuda na harmonização do seu trabalho com
o dos professores na educação dos alunos, melhora o ambiente da escola, diminui o índice de
ausência dos alunos e potencializa o seu desempenho, além de se construir em uma instância
de educação de pais e da própria escola em relação à realidade dos outros,
membros da comunidade e seus interesses.
- O GESTAR II tem como objetivo maior possibilitar ao professor de português um trabalho que
Propicie aos alunos o desenvolvimento de habilidades de compreensão, interpretação e produção
dos mais diferentes textos.
- Deveres do cursista :
Frequência obrigatória ,
Leitura dos TPs ,
Realização das atividades,
Realização do projeto ,
Realização da auto-avaliação.
- Frequência – 75%
- A lição de casa ou socializando o seu conhecimento é uma exigência do programa que complementa a formação continuada do professor. Trata-se de uma atividade que o fará vivenciar processos de experimentação de novas metodologias em sala de aula. A partir dessa vivência, você deverá elaborar o relato de sua prática. Os relatos serão entregues ao formador junto com as atividades que foram desenvolvidas pelos alunos.
- O GESTAR II tem como objetivo maior possibilitar ao professor de português um trabalho que
Propicie aos alunos o desenvolvimento de habilidades de compreensão, interpretação e produção
dos mais diferentes textos.
- Deveres do cursista :
Frequência obrigatória ,
Leitura dos TPs ,
Realização das atividades,
Realização do projeto ,
Realização da auto-avaliação.
- Frequência – 75%
- A lição de casa ou socializando o seu conhecimento é uma exigência do programa que complementa a formação continuada do professor. Trata-se de uma atividade que o fará vivenciar processos de experimentação de novas metodologias em sala de aula. A partir dessa vivência, você deverá elaborar o relato de sua prática. Os relatos serão entregues ao formador junto com as atividades que foram desenvolvidas pelos alunos.
Esse material deverá ser organizado de forma a compor o portifólio de seus trabalhos e inclui uma reflexão sobre os trabalhos dos alunos.
- O professor cursista deverá desenvolver um projeto para a finalização do programa, de
Preferência interdisciplinar, a ser implementado em sala de aula, apresentando a estrutura a seguir:
Temática
Problemática
Fundamentação teórica
Objetivos
Metodologia
Cronograma
Equipe de trabalho
Avaliação
- A formação continuada deverá ser organizada em pólos de formação, escolhendo-se
uma escola para sediar os encontros.
- Deverá ser observado o horário para os encontros e se não há grade concentração de atividades de alunos na escola, atrapalhando o andamento das oficinas.
- O formador deverá planejar os encontros presenciais, participar da apresentação e da divulgação do GESTAR, realizar o acompanhamento da prática pedagógica do professor, executar as sessões presenciais, orientar o estudo individual do cursista, listar as dificuldades de implantação do programa, avaliar o desenvolvimento do professor e manter o coordenar do GESTAR atualizado.
- O coordenador do programa deverá organizar os horários de estudos, formalizar a participação dos professores cursistas, apresentar local apropriado para a realização do programa
- O professor cursista deverá desenvolver um projeto para a finalização do programa, de
Preferência interdisciplinar, a ser implementado em sala de aula, apresentando a estrutura a seguir:
Temática
Problemática
Fundamentação teórica
Objetivos
Metodologia
Cronograma
Equipe de trabalho
Avaliação
- A formação continuada deverá ser organizada em pólos de formação, escolhendo-se
uma escola para sediar os encontros.
- Deverá ser observado o horário para os encontros e se não há grade concentração de atividades de alunos na escola, atrapalhando o andamento das oficinas.
- O formador deverá planejar os encontros presenciais, participar da apresentação e da divulgação do GESTAR, realizar o acompanhamento da prática pedagógica do professor, executar as sessões presenciais, orientar o estudo individual do cursista, listar as dificuldades de implantação do programa, avaliar o desenvolvimento do professor e manter o coordenar do GESTAR atualizado.
- O coordenador do programa deverá organizar os horários de estudos, formalizar a participação dos professores cursistas, apresentar local apropriado para a realização do programa
segunda-feira, 30 de março de 2009
CURSO GESTAR II - Programa da Apresndizagem Escolar
Do dia 02 a 06 de março, nós, professores de língua portuguesa e de matemática, reunimo-nos, na cidade catarinense de Treze Tílias para participarmos do GESTAR II, um programda de formação continuada que visa aprimorar as práticas pedagógica e profissional do educador dessas disciplinas.
A intenção dos coordenadores do GESTAR II, nesses dias, foi de capacitar essa equipe de professores, agora formadores, para que ministremos o curso aos demais professores da rede pública estadual das áres de matemática e língua portuguesa.
Na ocasião, estavam presentes representantes de todas as gerências de Sanata Catarina. A senhora Edna Raquel Angelo, regente de ensino, representava a GERED de Laguna e havia anteriormente convidado os professores Lidio Lopes juniro, Nadir Correa e Carmem Lúcia de Abreu para serem os formadores responsáveis pela aplicação do curso. Animados pelo sucesso do curso, tratamos logo de nos reunir para organizarmos o primeiro encontro com os professores-cursistas. Essa primeira reunião dos formadores ocorreu no dia 26/03/09, às 09:00h, nas dependencias da E.E.B. Henrique Lage. Nesse encontro, estudamos o Guia Geral do GESTAR II e organizamos a pauta do primeiro encontro com os professores-cursistas a ser realizado no dia .... de abril do corrente ano, das 08:00 às 12:00h, no audotório da E.E.B.Profesor José R. Lopes, no município de Garopaba - Santa Catarina.
sexta-feira, 19 de setembro de 2008
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